词汇量稳定在2000左右,2013京翰名师说高考之英语

2019-09-09 20:12栏目:学历查询
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现在距离2012高考仅100天左右,清华紫光教育特聘老师、高考英语研究专家、北京市英语特级教师马老师特为广大网友讲授100天英语提分技巧。

  ●英语篇

  2013年的湖北高考已落下帷幕。今年是湖北省高考自主命题第十年,又是实施新高考的第二年。通过分析试卷不难发现,今年湖北卷继续贯彻“坚持稳定为主,注重基础考查,突出能力立意,着力内容创新”的命题指导思想,稳中求变出新,进一步突出能力立意,深化课改理念,提升文化含量。下面分析下2013年湖北高考英语试卷,并在此基础上给予2014年考生些许备考建议。

第一, 强化听力和单选,挖掘得分潜质

  -说明摘要

  总的来说,2013年湖北英语高考试卷体现“稳定中求发展”的指导思想和“突出语篇,强调语言交际化,注重英语运用的实际语言环境和英语的实际运用”的命题原则,人文性浓厚,突出语境,贴近生活,是一套符合新课程标准,能有效考查学生基础知识和能力的试卷。注重基础,着力内容创新,侧重考查考生的综合语言运用能力是2013年湖北高考英语的最大特点。只有通过科学、客观地分析评价2013年高考试题,才能为2014年高考提供理论支持和方向指引。

想在最后阶段大幅度提高听力水平是不太现实的,建议将听力冲剌的目标定位为利用以往考题提高英语听力得分潜力。听近三年的听力考题,因为这种听力材料的读音、语速和题型等都是最规范的。通过这种强化训练,同学们更容易进入考试的真实环境,摸索出一些规律及应试方法。比如:

  考试内容和要求

  一、听力

1、数字。数字型试题主要考查数字,包括数量、年龄、时间、价格等,可以出现在听力考试的所有题型中。针对不同的数字型试题,考生可以采取记录、判断以及推断等不同技巧进行答题。

  一、语言知识

  《考试说明》要求考生听懂有关日常生活中所熟悉的对话和独白。考生应能:理解主旨和要义;获取事实性的具体信息;对所听内容进行推断;理解说话者的意图、观点或态度。

提示1:如对电话号码、门牌号、航班号、车牌号等,考生可采取听写记录所需数字。

  英语语言知识包括语音、语法、词汇,以及语言功能和话题。

  2013年湖北卷听力部分要求考生能听懂熟悉的日常生活中发音清楚、语速正常的简短独白和对话。听力材料真实可信,情景丰富,语言具有明显的口语特征,信息量较大,语境完整,有利于检测考生对不同环境中口头语言运用的感悟和接受能力。

提示2:对判断类数字题需要在听到的两个或两个以上数字中判断符合题意的数字。

  要求考生能够适当运用基本的语法知识。掌握2000左右的词汇及相关词组。词汇表中标鄢的单词仅要求考生在语篇中理解其词义。二、语言运用

  和去年相比没有大的变化,选材多是大家所熟悉的日常交际场景。听力材料语速恰当,没有生僻词语,但是今年材料信息量较大,侧重考查考生获取信息、分析信息和整理信息的能力。

提示3:对推断类数字题则通常涉及到简单的数学四则运算,需稍加计算,才能得出正确答案。

  英语语言运用能力指获取、理解信息的能力(听、读)和按情景或要求表达思想、传递信息的能力(说、写)。具体考查目标为:

  对考生来说,短对话较难。由于紧张,对语速还不能适应,且短对话每小题仅读一遍,稍不注意就可能错过细节。所以,在听这一部分时要求考生精神集中,不能遗漏任何要点。与短对话不同,长对话需要考生认真审题,并结合上下文,筛选有效信息。

2、地点。地点型试题主要考查地点,该项内容的考查多为以where开头的特殊疑问句,如:Where does the conversation most probably take place?(这段对话最可能发生在什么场合?)解这类试题时,我们需要有一些积累和推断。

  (一)听力

  二、多项选择

提示1:熟悉、积累常用地名,如国家、首都、大城市、著名的标志性建筑以及著名山川河流的名称等。

  考查考生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能:

  2013年湖北卷词汇覆盖依纲,与2014年考点持平。试卷对所有词汇的考查全部依照2013年《考试大纲补充说明》的词汇表。作为最有特点的自主题型,湖北多项选择题型高考命题一直很稳定。但是2013年考题,10道题中,动词和动词短语考查了4道题,体现了传统命题注重动词的风格。具体数据如下:

提示2:熟悉、积累与各个地点场所有关的单词、短语、句型和场景。

  1、理解主旨和要义

年限

提示3:根据对话内容,结合生活常识进行逻辑推断,从而得知对话发生地点。

  任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或一个中心思想展开。有时,主旨要义会比较明确,有时则会贯穿整个对话或独白之中,需要考生自己去归纳、概括。

名词考查

由于地点型试题可能出现在填空中,因此考生还需要注意地点名称的大小写,做到拼写准确规范。

  2、获取事实性的具体信息

动词考查

3、推断。推断型试题不仅包括推断数字和地点,还常考查学生对人物身份、关系,人物态度、情感以及事件原因的推断。一般来说,此类题通常出现在短对话中。

  为说明和支持主旨,对话或独白中会出现一些具体信息,如时间、地点、人物。这些信息是理解和把握对话或独白的主旨必不可少的内容,是听力部分的考查项目。

动词短语

提示1:平时熟悉、积累不同人物身份及人物关系所对应的单词、短语、句型和场景,测试时根据对话内容所提供的称呼语、关键词,结合生活常识进行判断。

  3、对所听内容作出简单推断

形容词考查

提示2:熟悉、积累不同语音语调所表达的不同意思,以及特定单词、短语和句型所表达的隐含信息,进行准确判断。

  话语发生的场合、说话者之间的关系等对话语含义的理解起着举足轻重的作用,对这些背景的推断能力在一定程度上可以体现一个人对口语的理解能力,因而也是听力测试所要考查的项目。

副词考查

提示3:认真听清事件发生的全部过程及前因后果,去粗取精,去伪存真,才能找出事件发生的真正原因。

  4、理解说话者的意图、观点和态度

介词/介词短语考查

4、主题内容。主题型试题主要考查学生对短对话或短文独白的主要内容的把握能力。学生需要抓住关键字或主题句,根据所获得的关键信息,进行分析概括主题。

  一般来讲,说话者总会表明说话的意图,或是提出问题,或是回答问题,或是阐述自己的想法,或是表明自己的态度或意见;有时,说话者的意图或观点是明确表达出来的,有时则隐含在对话的字里行间,需要听者自己去揣摩、推断。

2011

单选主要考词汇和语法。词汇在最后100天我们必须天天坚持背一些单词,注意常用熟词的生义,还需要掌握构词法知识。语法方面时态、语态、从句(状从、定从、名从)、非谓语(不定时,动名词,分词)是重点,同学们可以有选择性的多训练这类型的题。

  (二)阅读理解

2

第二, 完型填空提分技巧

  考查考生理解不同题材和体裁的书面材料的能力以及从中获取信息的能力。要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能:

3

1、 通览全文,抓准主旨。有的同学或是急于求成,总想"一步到位",或是由于原文设置空格所造成的理解障碍,担心通读文章时不但抓不住大意反而浪费时间,未通览全文即边读边填,结果是就句论句,无法形成连贯的思路,或“见木不见林”,理解偏离文章的中心,欲速则不达。

  1、理解主旨和要义

1

2、 细读全文,透析文意。有的考生在做完形填空题时,一看到一些自己比较熟悉的语法结构,如句子、短语等,便不 假思索地去选,对特定的语境不去作深入的理解,导致“定势思维”错误。要注意一下几点:注意上下文的内在联系;注意英汉两种语言的差异,不能简单地互译;研读细节,准确认定语境;发挥逻辑思维能力,挖掘文章寓意、隐意;结合生活常识判断。

  每篇文章都会有一个主旨要义。有时从文章的第一个段落。甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义。有时文章的主旨要义则需从文章的字里行间进行推断。这类试题主要考查考生略读文章、领会大意的能力。

3

3、 全面验证,理清逻辑。完形填空所选文章都堪称精品,其逻辑必是上下贯通,其脉络也必是自然有序,令人信服。因此,做完一篇完形填空以后,大家对文章的线索、脉络以及主旨、寓意等心里也应该有一种很"明朗"的感觉;如果做完以后,还是似懂非懂,犹如"雾里看花",那就证明你对文章的把握还有问题,还要复读全文,验证答案。

  2、理解文中具体信息

1

第三, 阅读理解细节归纳题的纯粹理性

  命题人员往往会要求考生根据不同的要求阅读文章,以获得某些特定的信息,或准确地寻求所需的细节。这类试题有时比较直接,理解字面意思即可作答;有时则比较间接,需要归纳、概括和推理才能作答。

2012

从我们学习第一个英语字母开始,一直以来,就企盼得到一个东西,那就是传说中的“语感”。这是英语老师应对同学们各种挑战而屡试不爽的法宝。假如语言的美真的来自于感觉,那么对语言的考察是不是就显得有点神秘抑或荒诞?很多同学抱怨,为什么这篇文章我看得懂,却做不对?为什么我觉得这道题每个答案都说的通?其实很简单,因为很多同学在选答案的时候都不问为什么,而只是“让心灵去旅行”。高考阅读理解部分在考察过程中,对考生更加注重阅读技巧的运用,而不仅仅是阅读内容的掌握。所以,对于一些阅读能力很强的考生,即使文章读得一知半解,正确率也能保证在80%以上。阅读理解的题材和体裁一直以来都保持多样化的态势,语言材料新、来源广、语言地道、真实,具新颖性、教育性、可靠性和可读性。阅读材料多数来源于最新的国外书报时文,所以要求考生对每篇文章都有亲切感几乎是不可能的;但是,题型设计上,细节、归纳(主旨)题、推理题和词义题的格局却几乎没有被撼动过,尤其是细节归纳题的核心地位,所以今天我们一起分享一下这两种题型的解答。

  3、根据上下文推断生词词义

2

细节题在每年的高考阅读部分总是能占到半壁以上的江山。细节题的重要性由此可见一斑,然而细节题实则为阅读理解部分最简单的题型。如果考生能在原文中找到对应答题点,想选错几乎是不可能的事情。

  正确理解文章中单词或短语的含义是理解文章的第一步,也是理解文章的基础。但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思,其含义随不同的语境会有所不同。考生应能够根据上下文正确理解灵活变化的词义。此外,阅读文章时,常常会遇到一些生词,但许多这类生词的词义可以通过上下文推断出来。

2

归纳题,有时也被称之为主旨题,主要着眼于对考生事实和观点,现象和本质的区分能力。对于什么是观点、本质,什么是事实、现象,很多考生总觉得有“花非花,雾非雾”的朦胧迷乱感。其实,只要盯住一篇文章的四个角落:首段首句,首段尾句,尾端首句,尾段尾句,就基本上不会出现方向上的偏离。

  4、作出简单判断和推理

2

第四,书面表达招招制胜

  阅读文章的主要目的是获取信息,即理解作者所要传达的信息。在实际的阅读活动中,有时需要根据文章提供的事实和线索,进行逻辑推理,推测作者未提到的事实或某事发生的可能性等。

2

书面表达一直在历年高考中占有很重要的地位,而且相对于其他题型,书面表达最容易在短期内有所突破,因为其他的题都是客观题,只有书面表达是主观题。

  5、理解文章的基本结构

1

阅卷老师最注重的是语言,换句话说是亮点,亮点一共有四种:高级词汇和语法;修辞手法;有效的连词;名人名言或谚语。

  英语文章讲究使用主题段和主题句。主题段通常在文章开头,简要概括主题。主题句可能在一段的开头,也可能在中间或末尾,作用是交代该段的中心思想,再由全段展开或讨论这个主题。各个段落通常由某些起连接作用的词语连接,以使文章行文连贯。必须对文章的结构有所了解,把握住全篇的文脉,即句与句、段与段之间的逻辑关系。对这种能力的考查,一般反映在理解文中某一段落的作用或某些词语的指代关系的题目中。6、理解作者的意图、观点和态度

1

总的来说,现阶段-3月底底属于专题段。我们的学习策略应该是:查出短板,专攻强项,分类积累,分专项积累,明确自身专题优势,查出短板项目,针对症结找方法,借助老师、专家、家长等优势科学引领,专攻强项,增加信心动力,树立高考不结束绝不失控。明确“人有问题,我先决!人无完人,我尽善!”

  每篇文章都有一个特定的写作目的,或是向读者传递某个信息,或是愉悦读者,或是讲授某个道理。而这些信息通常并不是明确地表达出来,而是隐含在文章之中。要求考生在理解文章总体内容的基础上,领会作者的言外之意。

2013

4-5月初属于综合阶段,我们在学习英语的时候厚综合,重模考,强重温,保发展。这时要特别提醒大家:学困生要忌浮躁,不到高考绝不放松;学优生少窃喜,高考不结束,绝不放弃!坚持天天练,做到眼熟、手熟、心更熟!这一阶段是英语综合水平提高的重要阶段。主要学习任务有:

  (三)写作

2

1、 准备一模和二模考试;

  写作是英语语言技能中不可分割的重要部分,更是语言生成能力的重要表现形式。要求考生根据题示进行书面表达。考生应能:

3

2、 全面梳理情景作文专题写作和开放作文的写作思路,固化段落精彩句式,重点突破细节段和感悟段;

  1、准确使用语法和词汇

1

3、 同时加强高考单项模拟训练-重温语法,强化语法规则规律;

  语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面,因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。

2

4、 加强写作必备常用句式的背诵和应用,巧用谚语连接词;

  2、使用一定的句型和词汇来清楚、连贯地表达自己的意思

1

5、 统练对各区一二模试题重新筛选各类重点和难点。

  任何一篇文章都需要有一个主题,作者应该围绕该主题,借助一些句型、词组等,清楚、连贯地表达自己的思想。

1

完成这阶段学习任务,我们应该坚持的学习策略是:梳理高三一年尤其一模、二模试题,结合高三多次的考试和适应性训练,明确自我目标,发现自己的强项和薄弱环节,以利下一步更有针对性的复习。(来源:紫光教育)

  考试形式与试卷结构

  三、完形填空

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  1、答卷方式:闭卷、笔试。

  完形填空要求考生全面斟酌答案。在通读短文掌握大意后,要求考生立足语境,综合运用所学知识,选出最佳选项,使短文意思通顺、结构完整,这较好地考查考生的英语综合运用能力。

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  2、考试时间:120分钟。试卷满分为150分。

  2013年高考英语湖北卷的完形填空,与2012年难度相比持平。材料讲述了一只小老鼠的圣诞期盼。文章语言生动形象,动作及心理描写细致入微,画面感强。情节看似简单,却一波三折,引人入胜。故事结尾以调侃的口吻表达了面对生活的无奈,在体现英国人特有幽默感的同时,又能引发考生的思考。

  3、题型:题型分两大类,选择题和非选择题。试卷由第一卷和第二卷两部分组成。第一卷为选择题,包括第一部分(听力),第二部分(英语知识运用)和第三部分(阅读理解)。第二卷即第四部分(写作),为非选择题。

  完形填空的考点层次分布为:中等层次考点5题,高层次15题。本题侧重于对考生篇章理解以及意义的考查——虽然所有的备选项均符合语法规则,但语篇的语境保证了答案的正确性和唯一性。今年的完形填空题区分度大,考点效度高,真正实现了“以语篇为载体,测试考生语篇图式建构能力和词语知识运用能力”的考查意图,堪称本题型的典范。

  4、试题难易比例:试卷包括容易题、中等题和难题,以中等题为主。第一部分听力

  四、阅读理解

  本部分共两节,测试考生理解英语口语的能力。

  阅读理解考查英语文章的理解、推断和鉴赏等综合能力,要求考生读懂简单的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书刊中一般性话题的简短文章并回答相关问题。

  第一节共5小题,每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段简短对话,从每题所给的3个选项中选出最佳选项。每段录音材料仅读一遍。

  2013年湖北高考英语难度与去年基本持平,题型设置与往年基本一致,体现了高考试题的稳定性和发展性。材料内容源于实际生活,题材各异、体裁多样,语言鲜活地道,为考生提供了丰富的文化知识信息,这对高中新课程实施有重要的导向作用。

  第二节共15小题,每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段对话或独白,从每题所给的3个选项中选出最佳选项。每段录音材料读两遍。

  2013年湖北省高考英语试题阅读理解部分继续保持了以往的稳定性,其文章题材涉及日记感悟、新书推介、肥胖问题、生活反思及“悲观”新解等话题,意在、引领考生培养正确的“人生观”、“世界观”和“价值观”。所选五篇文章或温馨,或犀利,或幽默,或睿智,让人读后感慨良多、回味无穷,使考生能够充分领略语言的美丽和魅力。

  听力考试进行时,考生将答案标在试卷上;听力部分结束后,考生有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。本部分所需时间约为20分钟。第二部分英语知识运用

  其通过对文中细节、段落和篇章信息以及隐含信息的设问,考查了考生语言解码和信息处理的思维过程和搜集、归纳、挖掘信息的能力,要求考生重视基础知识和文化背景知识的积累和融合,在情境中学习、掌握和运用知识。

  本部分共两节:第一节单项填空

  五、完成句子

  共15小题,每小题1分。每题在一句或两名话中留出空白,要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。

  完成句子题通过充分的语境,在明确语义的同时淡化对语法知识的单一考查,保证了考点的明确性,兼顾了语言的多样性,体现了本题考查写作技能的设计意图。2013年高考湖北卷完成句子共10题,仍然以实词为主,其中三大非谓语动词(过去分词、不定式、现在分词)各考1题,这是一大特点;倒装句1个;虚拟语气1个;动词的时态和语态2个;三大从句中状语从句、名词性从句、定语从句都有所涉及。基本语法知识在该项中仍是考查重点;时态题有明显回升趋势。

  第二节完形填空

  六、短文写作

  共20小题,每小题1.5分。在一篇200至250个单词的短文中留出20个空白,要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项,使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。本部分所需时间约为25分钟。第三部分阅读理解

  短文写作自2010年起一改以往给出具体内容、要点,或者表格、图示提示等命题方法,2013年继续该风格,其在延续开放式命题形式的基础上,短文写作的设题从一则谚语入手,成功地避免了“讲大道理”之嫌, 将“好言一句三冬暖,恶语一言六月寒”这一道理简单明了地传达给考生,引导他们就“情感、态度和价值观”等层面的问题展开深入的思考。

  测试考生阅读理解书面英语的能力。

  要求考生结合校园生活的一个事例,谈谈该话题。这是在“考试大纲”范围内,针对“课标”提出的“以培养学生的综合语言运用能力为目标”和“关注情感态度的发展”的理念,对考生学习情况的显性考查,充分体现了“突出能力立意,着力内容创新”的高考命题指导思想。考生只有达到“课标”关于“情感态度”的要求,才会有在校园生活中与他人合作的经历,才能举出真实生动的事例,流露真情实感,运用相应的语言知识和技巧,写出高质量的作文。

  共20小题,每小题2分。要求考生根据所提供短文的内容(不少于1000词),从每题所给的4个选项中选出最佳选项。

  2014年高考备考建议:

  本部分所需时间约为35分钟。第四部分写作

  一、听力:

  本部分共两节,测试考生的书面表达能力。

  1.夯实基础。注重训练语音以及语速,增强语感。听力是得分点、保障点,要高度重视,追求得分最大化。考生平时要保证一定量的听力训练以及对听力技巧的锻炼,这样才能做到在高考中游刃有余。

  第一节短文改错

  2.读题为先。做题前认真审题,了解考查方向,根据选项预测可能材料内容,带着问题有侧重地听。

  共10小题,每小题1分。本题给出一篇约100个单词的短文,要求考生对标有题号的每一行作出判断,如有错误将其改正。错误类型包括词法,句法、行文逻辑等。

  3.长短有别。掌握短对话与长对话的不同做题技巧——前者应全面精确把握所听内容,后面要结合上下文,筛选有效信息。

  第二节书面表达

  二、多项选择:

  满分25分。要求考生根据所给情景,用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等;提供情景的形式有图画、图表、提纲等。

  在复习阶段,考生应加大训练力度和针对性,争取建立完整的语法项目体系。具体要求有:

  本部分所需时间约为40分钟。

  1.应注意研究近年来的高考英语试题,分析考点,探寻命题的规律和考试的发展趋向。

  -名师点评

  2.及时梳理所学的词汇,注重培养在各种语境中灵活运用所学词汇的能力。训练和讲解过程中要引导考生把握试题特点,着重解题思路和应试技巧的指导。训练内容要系统,有针对性,体现高考热点重难点预测。

  合肥七中教师张文圣:

  3.狠抓基础知识和基本技能的落实,系统归纳知识点,精选练习,精讲精练。

  要求掌握2000左右词汇与相关词组,以中等题为主。考生们要认真体会与实践其中关于2007高考的评价和启示。后期复习方向:

  4.知识复习全面、系统,避免偏题怪题。

  1、考纲中明确提出了各项考题的具体考查目标。例如听力、阅读都不仅要求学生能直接获取具体信息,同时要求培养理解主旨,简单推断及揣摩说话者或作者意图、观点等的能力;完形填空则要求补足文章,使短文意思通顺、前后连贯、结构完整,这都要以丰富的词汇为基础,平时积极培养辨析和文学想象能力也是必不可少的。

  三、完形填空:

  2、着重复习附录三语法项目表,熟练掌握附录四的词汇表。今年我省高考词汇稳定在2000左右,其他省份有所增加。也应适当提高个人词汇积累。

  1.阅读全文,掌握大意。完形填空首句一般就是主题句,且通常不设空,这为理解文章的内在提供了窗口。

  3、考纲对答题时间进行了指导性的划分。单项填空和完形填空为25分钟,阅读为35分钟,写作为40分钟。考生要根据个人特点科学分配时间。在训练中养成习惯,高考中才能一气呵成。备考建议:

  2.按照逻辑,对应选项。要“上下求索寻信息,左顾右盼找联系,前呼后应谐主题”,在遇到难题时,应做记号继续做题,完成有把握的选项后再综合考虑。

  1、关注时代热点,广泛阅读。近年来,高考英语阅读理解涉及多方面题材,主题亲和,贴近学生。要多了解当代发生的重大事件和社会热点,如奥运、科技、环保等。

  3.复读全文,验证答案。验证时要考虑主旨是否明确,动词是否适用,中西文化背景是否清楚,词语筛选是否合理,惯用法及搭配是否恰当。

  2、重视提高写作能力。训练多种情景形式如图画、图表、提纲等,适应开放性和半开放性的写作要求。提高句法的正确性,准确自然,结构清晰。3、培养良好的答题心态,不钻牛角尖。后期的训练要从感性过渡到悟性。努力积累的同时,更要重视灵活运用。(记者胡霈霖/整理)

  4.在做完形填空时要关注方法,针对词性有侧重地关注已知信息,同时训练自己把握文章整体性和段落之间的逻辑性,兼顾上下文,不可顾此失彼。另外,平时要有意识地积累常见的词语搭配和习惯用语,注意高频词汇的积累,夯实基础,提高综合运用英语的能力。

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  四、阅读理解:

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  阅读理解分值比重最大,且阅读能力直接影响其他题型的发挥。可以说,得阅读者得天下,所以考生应始终以阅读为重点,以提高阅读能力为主线。

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

  1. 保证阅读量,每天坚持阅读。精泛结合,精读以近年真题为主。同时限时阅读训练,35分钟完成5篇总词数约2600左右的文章。

  2.做好高频词记录,做好笔记记录。

  3.多与同学及老师交流阅读理解经验及习得,注意总结各题型答题规律。

  4.注意提高平时阅读略高于高考阅读文章的能力。在阅读一篇陌生的文章时,所有人都多少产生一些对文章难度的焦虑或恐惧心理。如果考生在可能的情况下,阅读一些难度略高于高考的英语文章,对提高自己的自信心和对陌生语言现象的猜测能力是有利的。

  5.平时加强训练,熟练掌握阅读理解解题策略及技巧。选材多样性和原汁原味相结合,多阅读一些原版的报纸、杂志文章。以细节题为主,突出语篇处理,加大深层信息处理力度的能力的培养。

  6. 词汇是语言的基础。阅读理解的解题归根结底只有一个字:找。高考英语作为一个语言测试,不要求学生调动背景知识解题,也不以考察学生的逻辑思维能力为诉求。切记:立足原文,只推一步!

  五、完成句子:

  1.全面理解和把握语法、句法和词法,特别是语法和句法。在大脑中建立完整的语法和句法结构体系,放弃“记忆结构”的学习方法。

  2.回归教科书。“完成句子”这一题型来源于课本,考生在课本中能找到它的“踪迹”。弄懂、吃透了课本对于应对这一题型就是成功了一大半。

  3.加强“汉译英”练习。“完成句子”题型,是变形的“汉译英”,是简化了的“句子翻译”,如果我们能流畅地翻译汉语句子为英语,那么,做“完成句子”题也就容易了。

  4.强化对汉英表达法上差异较大语句的读写。名词性从句(特别是由that引导的)、分词、时态、非限制性定语从句、倒装句、强调句等应是重点,要特别找到含有这些语言结构的句子诵读和练写,以形成语感。

  5. 注意研究解题方法:①从逻辑上考虑,读懂句意明确其结构。仔细阅读句子,理解全句意思,然后确定它的结构这是解题的第一步。②从指令上考虑,看清要求确定对象。根据句意,根据汉语内容和指令的英语单词,确定要完成的是词组、搭配、是短语,还是一个从句。

  ③从结构和语义上考虑,掌握语境确定形式。该用什么语言形式,即正确的语法形式,包括时态、语态、句子结构、主谓一致等。④综合考虑确定答案。全面考虑,结构、形式、逻辑、语境等因素,然后再确定答案。

  六、短文写作:

  1.掌握写作规范

  阅卷老师能在很短时间内发现某些考生水平的高低,就是因为某些考生缺乏基本的写作规范。书面表达对考生的要求如下:完成试题规定的任务;覆盖所有内容要点;注意题型和词汇的多样化;具备较强的语言运用能力;有效使用语句间的连接成分,使全文结构紧凑、语言规范。书写时,要注意大小写以及书写工整。

  2.学会润色技巧

  要求学生从句式上,力求变换各种句式,如强调句、倒装句、各种从句和固定句型,长句和短句交错使用。高考评分标准中明确要求学生能使用较复杂结构或较高级词汇,具备较强的语言运用能力。

  3.储备足够的语言素材

  生活中常用的表达方式,包括词汇、短语、句型必须有足够的储备,以备高考时之需。在一轮复习中要坚持每日大声朗读和背诵英语词、句以及文章。背诵不仅能提高同学们的写作能力,也能有助于形成语感。

  总之,2013年湖北高考英语试题符合《考试说明》要求,基本顺应了湖北历年考试的特点,在考试内容、考试形式及试卷结构基本保持不变的情况下,同时又遵循“稳中有变”的原则,能达到对考生英语基础知识以及基本运用有效考查的要求。在考生准备考试的时候,重点吃透历年真题就显得格外重要,而成绩的提高和突破也多来自于对于历年考试题目的熟练把握和深度理解。但是,虽然今年的试卷在题型上与去年保持一致,但在内容上进一步渗透了新课标的理念,为平稳过渡到2014年的新高考做了较好的铺垫。

  辅导咨询电话:4006767133

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